Потенциал научной школы в развитии аграрной экономики региона: опыт, проблемы

Стукач, Виктор (2016): Потенциал научной школы в развитии аграрной экономики региона: опыт, проблемы.

Abstract

Рассмотрено взаимодействие научно-педагогических работников, аспирантов, студентов в составе научной школы социально-экономического профиля. Целевая ориентация коллектива на решении проблем развития региона обеспечивает синергетический эффект, создает новые знания, обучает на практике, обеспечивает передачу новых знания для исследований. Выполнена оценка результативности с применением наукометрических показателей, проведен анализ публикаций по индексу научного цитирования.

• Item Type: MPRA Paper
• English Title: Potential of scientific school is in development of agrarian economy of region: experience, problems
• Language: Russian
• Keywords: научная школа, инфраструктура, сельскохозяйственное образование
• Subjects: A - General Economics and Teaching > A2 - Economic Education and Teaching of Economics; A - General Economics and Teaching > A2 - Economic Education and Teaching of Economics > A22 - Undergraduate; O - Economic Development, Innovation, Technological Change, and Growth > O3 - Innovation ; Research and Development ; Technological Change ; Intellectual Property Rights; O - Economic Development, Innovation, Technological Change, and Growth > O3 - Innovation ; Research and Development ; Technological Change ; Intellectual Property Rights > O32 - Management of Technological Innovation and R&D; O - Economic Development, Innovation, Technological Change, and Growth > O4 - Economic Growth and Aggregate Productivity

References

1.Стратегия развития аграрного образования в Российской Федерации на 2015-2020.Проект. [Электронный ресурс]/ http://www.ngma.su/images/news_ris/2016/СТРАТЕГИЯ%20АО_ЦЕЛЕВАЯ%20МОДЕЛЬ_17.03.pdf (дата обращения 03.07.2016)

2.Рабочий документ Ассоциации образовательных учреждений АПК и рыболовства. № И-14/51от17октября2014г.[Электронный ресурс] http://www.mcx.ru/news/news/show_print/41821.355.htm (дата обращения 03.07.2016)

3.Ведущие научные школы России: Справочник. Вып. 1 / Совет по грантам Президента РФ для поддержки научных исследований молодых российских учёных-докторов наук и государственной поддержке ведущих научных школ РФ; Сост. А. И. Левин и др. М.: Янус-К, 1998. 624 с.

4.Дежина И.Г. Тенденции развития научных школ в современной России / Дежина И.Г., Киселева В.В. - М: ИЭПП, 2009. - 164 с.

5.Козлова Л.А. Научная школа» в научной политике и социальном исследовании//Вестник института социологии №3(10), сентябрь 2014. С.46-65.

6.Розов Н.Х. (1996). Понятие «научная школа и проблема финансирования науки в России. //Октябрь. 2007. С.102-106

7.Российские научные школы: [энциклопедия]. М.: "Академия Естествознания", 2009. Т. 2. С.233-234 http://www.famous-scientists.ru/school/290 (дата обращения 12.06.2016)

8.Список основных опубликованных работ членами научной школы и показатели их цитирования в системе РИНЦ http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=251796 (дата обращения 12.06.2016)

9.Стукач В.Ф. Научно-педагогическая школа «Проблемы развития инфраструктуры АПК сибирского региона»: опыт, перспективы/Вестник Омского государственного аграрного университета. Омск: 2013 №1(9).с.77-82

10. Сайт Европейской научно-промышленной палаты. Передовые работники образования РФ [Электронный ресурс]/ http://eurochambres.org/rates/peredovye-rabotniki-obrazovaniya-rf/ (дата обращения 03.07.06.2016)

11.Умрихин В.В. Историко-методологические проблемы анализа научных школ в психологии // Методология и история психологии. 2007. № 4. С. 5–14.