Egyetemi kontextusú globális-lokális paradoxon a tanuló régiók keretfeltételei között: a „negyedik generációs” egyetemek irányába

Molnár, Gabriella and Zuti, Bence (2014): Egyetemi kontextusú globális-lokális paradoxon a tanuló régiók keretfeltételei között: a „negyedik generációs” egyetemek irányába. Published in: Conference Proceedings. TDK-Műhelytanulmányok-Első szárnypróbálgatások (2014): pp. 90-111.

Abstract

Jelen tanulmány elsődleges célja, hogy megvizsgálja, megadhatóak-e egy nemzetközileg sikeres, ugyanakkor a helyi gazdaság és társadalom igényeit a lehető legnagyobb mértékben kielégítő egyetem ismérvei. Modellek felállítására kerül sor, melyek megmutatják, hogyan is kellene kinéznie egy negyedik generációs egyetemnek, hogyan értelmezhető a globális-lokális paradoxon egyetemi kontextusban, illetve milyen mértékű szerepet tölt be egy negyedik generációs egyetem egy újraértelmezett Triple Helix modellben. Mindezek vizsgálata a tanuló régiók keretfeltételei között történik. Kutatásunk egyik legfontosabb megállapítása, hogy az egyetemek esetében is definiálható a globális-lokális paradoxon, hasonlóan a vállalatokhoz, az egyetemek nemzetközi törekvései mellett tartós sikereik forrásai a lokális térségben gyökereznek. A vállalatok ipar- ági versenyelőnyei forrásainak kategorizálása párhuzamba állítható az egyetemek verseny- előnyei forrásainak osztályozásával, definiálhatók a Porter-féle rombusz modell tényezői egyetemi dimenzióban, valamint a Triple Helix modell újraértelmezésével egy olyan modellt kapunk, melyben az egyetem kapja a leghangsúlyosabb szerepet, és az egész modell a helyi gazdaság és társadalom keretein belül értelmezhető.

• Item Type: MPRA Paper
• English Title: Global-local Paradox in the Context of Universities within the Framework of Learning Regions: Towards the “Fourth Generation” Universities
• Language: Hungarian
• Keywords: felsőoktatási intézmények, oktatás- és gazdaságfejlesztés, város-, vidék- és regionális gazdaságtan
• Subjects: I - Health, Education, and Welfare > I2 - Education and Research Institutions > I20 - General; I - Health, Education, and Welfare > I2 - Education and Research Institutions > I23 - Higher Education ; Research Institutions; I - Health, Education, and Welfare > I2 - Education and Research Institutions > I25 - Education and Economic Development; R - Urban, Rural, Regional, Real Estate, and Transportation Economics > R1 - General Regional Economics > R10 - General; R - Urban, Rural, Regional, Real Estate, and Transportation Economics > R5 - Regional Government Analysis > R58 - Regional Development Planning and Policy

References

ARWU (2012): Ranking Methodology. http://www.shanghairanking.com/ARWU- Methodology-2012.html. Letöltve: 2012. 09. 24.

Aston University (2010): Forward 2020. A Strategy for Aston University. Birgmingham-

Boulton G. – Lucas C. (2011): What are universities for? Chinese Science Bulletin. August 2011, Volume 56, Issue 23, pp 2507-2517.

Etzkowitz, H. (2008): The Triple Helix: Industry, University, and Government in Innovation. Routledge. New York.

Etzkowitz, H. – Webster, A. – Gebhart, C. – Terra, B. R. C (2000): The future of the university and the university of the future: evolution of ivory tower to entrepreneurial paradigm. Research Policy, 2, 313-330. o.

Kozma T. (2010): Tanuló régiók. In: Fenyő I., Rébay M: Felszántatlan területeken. Csokonai kiadó, Debrecen, 217-234. o.

Lengyel B. (2004): Egyetem – gazdaság – kormányzat együttműködése: a Triple Helix modell a gyakorlatban. In Lengyel I. (szerk.): A Szegedi Tudomány- egyetem lehetőségei a tudásalapú helyi gazdaságfejlesztésben. Kutatási hát- téranyagok V. kötet. K+F és egyetemek az Európai Unióban. Szeged, 1-31. o.

Lengyel I. (2010): Regionális gazdaságfejlesztés: Versenyképesség, alulrólszerveződés, klaszterek. Akadémiai Kiadó, Budapest.

Lukovics M. (2010): Az egyetemek lehetséges szerepe a régiók versenyképességének javításában. Kézirat, SZTE GTK Szeged.

Majó Z. (2011): Úton a harmadik generációs egyetem felé a Szegedi Tudomány- egyetemen. Megalapozó tanulmány az „SZTE jelenlegi ipari kapcsolatai” munkához. Szeged.

Morgan, K. (1997): The learning regions: institutions, innovation and regional renewal. Regional Studies, 5, 491-503. o.

Németh B. (2006): A tanuló régió szerepe az egész életen át tartó tanulás megvalósításában. Új pedagógiai szemle, 6, 72-82. o.

Oregon State University (2009): Strategic Plan 2009-2013. Corvallis.

Pawlowski, K. (2009): The ‘Fourth Generation University’ as a Creator of the Local and Regional Development. Higher Education in Europe, 1, 2009.

Porter, M. E. (1998): On Competition. The Free Press, New York.

Porter, M. E (2008): On Competiton. Updated and Expanded Edition. Harvard Business Review Book, Boston.

SIR (2012): Scimago Institutions Rankings. SIR World Reports 2012.

THE (2012): About Us. Who we are. What we do. Services offered. http://www.timeshighereducation.co.uk/hybrid.asp?typeCode=58&pubCode= 1&navcode=103. Letöltve: 2012. 09. 24.

The University of Melbourne (2010): Growing Esteem 2010. Office of the Vice- Chancello, Richmond, http://growingesteem.unimelb.edu.au/ data/assets/pdf_file/0003/322437/Gro wingEsteem2010.pdf. Letöltve: 2012. augusztus 10.

The University of Nottingham (2010): Strategic Plan 2010-15. Nottingham, http://www.nottingham.ac.uk/about/documents/universityofnottinghamstrateg icplan2010-15.pdf. Letöltve: 2012. augusztus 10.

University of Aarhus (2008): Strategy 2008-2012. Quality and diversity. Aarhus, http://www.au.dk/fileadmin/www.au.dk/strategi/download/strategy2008- 2012.pdf. Letöltve: 2012. július 10.

University of Southampton (2010): Changing the World. The University Strategy. Southampton, http://www.southampton.ac.uk/strategy/university_strategy.pdf. Letöltve: 2012. szeptember 3.

URAP (2011): Welcome to URAP 2011. http://www.urapcenter.org/2011/index.php. Letöltve: 2012. szeptember 15.

Wissema, J. G. (2009): Towards the Third Generation University. Managing the University in Transition. Cheltenham, Edward Elgar Publishing